Los beneficios de jugar son infinitos!
El juego y el movimiento actúan como verdadero motor del desarrollo individual. Consecuentemente la intervención psicomotriz realizada con niños y
niñas en desarrollo, puede y debe beneficiarse de las posibilidades que aporta la conducta lúdica.
La psicomotricidad ha de tomar elementos y datos del juego infantil para conducir adecuadamente el proceso de su desarrollo. Por ello existen propuestas concretas de utilización del juego en el ámbito escolar (Lázaro, 1995) bien como fuente de observación y análisis, bien como elemento de intervención sobre determinadas conductas, situaciones o problemas.
El juego sólo necesita tres condiciones para desarrollarse adecuadamente (Vaca, 1987):
– Tiempo
– Espacio
– Marco de seguridad
Estas tres cosas se encuentran en la intervención psicomotriz: una #sesión, una #sala y un #psicomotricista. Las condiciones son favorables, la actividad es coherente con el desarrollo de los patrones evolutivos de desarrollo (afectivo, cognitivo y motor), sólo queda saber utilizarlo de manera rentable para el objetivo de la intervención psicomotriz.
Gracias al juego, el niño puede reducir las consecuencias de sus errores (exploración) superar los límites de la realidad (imaginación, simbolización), proyectar su mundo interior y mostrar su forma de ser (creatividad, espontaneidad), divertirse, incorporar modelos y normas (asimilación) y desarrollar su personalidad (Berruezo, 1999b).
LÁZARO, A. (1995): “Radiografía del juego en el marco escolar: propuestas”. Psicomotricidad, revista de estudios y experiencias, nº 51, 7-22.
VACA, M. (1987): El cuerpo entra en la escuela. Salamanca: ICE Universidad de Salamanca.
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